Qui sommes-nous ?

LES LAUREATS est un établissement scolaire privé, à programme français, ouvert en septembre 2013. 

C’est un lieu d’instruction et de socialisation qui a pour mission de faire du jeune apprenant un futur adulte responsable, capable de s’intégrer et de contribuer au développement socio-économique de son pays.


Notre équipe pédagogique est composée de professionnels issus d’horizons géographiques et culturels divers assurant un suivi pédagogique régulier de tous les élèves. Nos pratiques pédagogiques et didactiques sont conformes aux programmes Français en vigueur et garantissent un enracinement dans les valeurs sociétales du Mali.


Notre école à taille humaine se veut dynamique, chaleureuse et transparente; un lieu où la communication est facile entre tous ses membres qui ont le même but : 

« Toujours améliorer les performances de l’établissement et vous satisfaire » !

Structure pédagogique

Cycle 1

Apprentissages premiers 

  • Toute petite section (2 ans)
  • Petite section (3 ans)
  • Moyenne section (4 ans)
  • Grande section (5 ans) 

Cycle 2

 Apprentissages fondamentaux 

 

  • CP (6 ans)
  • CE1 (7 ans)
  • CE2 (8 ans)

Cycle 3

Consolidation

 

  • CM1 
  • CM2 
  • 6ème

Cycle 4

Approfondissements 

 

  • 5ème
  • 4ème
  • 3ème (Examen DNB)

Les cycles d'enseignement
de l'école et du collège

La scolarité, dès l’école maternelle, est divisée en quatre cycles de 3 ans qui donnent aux élèves un temps plus long pour l’assimilation des apprentissages. 

Les programmes disciplinaires déclinent et précisent les compétences et les connaissances du socle commun. 

Ils sont définis par cycle de 3 ans et organisés de façon cohérente et progressive comme suit :

Cycle 1 - Apprentissages premiers
Maternelle
Cycle 2 - Apprentissages fondamentaux
CP - CE1 - CE2
Cycle 3 - Consolidation
CM1 - CM2- 6ème
Cycle 4 - Approfondissement
5ème - 4ème- 3ème

Le personnel d’encadrement est qualifié et d’origine multiculturel. 

Nos enseignants effectuent un suivi personnalisé des élèves en tenant compte de leurs besoins éducatifs particuliers et en mettant en place les mesures d’accompagnement nécessaires. Ils les évaluent régulièrement par compétences et travaillent de manière collaborative par cycle. L’équipe administrative élabore, coordonne, contrôle, garantit la bonne exécution des projets et activités pédagogiques et du fonctionnement global de l’établissement. 

 

Notre communauté éducative travaille pour favoriser l’épanouissement, le respect et l’ouverture sur le monde de tous ses membres.

Programme

« Notre programme est basé sur une approche favorisant l’épanouissement,
la motivation et l’implication de l’enfant dans les apprentissages ».

« Nos élèves sont évalués à travers des bilans périodiques, consignés dans un livret unique de compétences, progressifs dès la petite section ».

L’école maternelle établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité : apprendre, comprendre et vivre ensemble.

Pour une première scolarisation réussie des enfants en maternelle, le langage, la motricité et les capacités cognitives sont primordiaux et se réalisent selon des rythmes variables des enfants. Ces activités sont fondamentales pour stimuler et rendre nos enfants autonomes et socialement épanouis.

Notre encadrement veille à développer leur curiosité d’où l’importance des activités de découvertes et d’expériences sensorielles, toujours accompagnées de rituels d’écoute, de manipulation et d’hygiène de vie.

L’école élémentaire fournit les apprentissages fondamentaux (CP – CE1-CE2) et de consolidation (CM1-CM2 et 6ème), en utilisant des techniques efficaces et diversifiées d’enseignement. Accueillis à partir de 6 ans, les élèves sont formés pour qu’à la fin de l’école élémentaire, ils acquièrent les compétences suivantes :

  • L’expression orale et écrite, la lecture, le calcul et la résolution de problèmes.

  • L’aptitude manuelle, physique et sportive.

  • L’aptitude culturelle, historique, géographique, scientifique et technique.

  • L’aptitude aux arts visuels et musicaux.

  • L’aptitude à s’ouvrir à une langue vivante étrangère (l’Anglais).

  • L’aptitude à utiliser de manière autonome et responsable des médias via l’Informatique.

  • L’aptitude à comprendre ses droits et devoirs et à respecter ceux des autres.

« L’enseignant médiocre raconte, le bon enseignant explique, le très bon enseignant démontre. L’excellent enseignant, lui, inspire. » William Arthur Ward

Le collège est organisé en quatre niveaux, de la sixième à la troisième, structuré en cycles pédagogiques.

La classe de sixième 6e marque le début du collège avec la fin du cycle 3 (consolidation) qui regroupe les classes de CM1 et CM2. Cette classe passerelle forme donc dans la continuité de la fin de l’école primaire.

Les classes de 5e, 4e et 3e forment le cycle 4 ou cycle des approfondissements.

Durant ce cycle, les élèves acquièrent des connaissances mais surtout développent leurs compétences pour maîtriser le socle commun de culture.

 

Le collège marque l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire, d’où l’approfondissement des apprentissages en

  • Français avec l’étude d’œuvres littéraires variées pour une autonomie suffisante en lecture et écriture
  • Histoire-géographie pour la compréhension des enjeux des sociétés contemporaines, des valeurs républicaines et des principes du savoir-vivre ensemble.
  • Mathématiques en s’appuyant sur l’argumentation.
  • Sciences et technologies permettant l’expérimentation avec du matériel de laboratoire.
  • Langues vivantes, sport, musique, art pour la découverte et l’ouverture au monde.

Projet d'établissement

Il définit les orientations et objectifs communs des cycles et des classes en organisant les choix pédagogiques et éducatifs. 


Il tient compte de la diversité sociale et culturelle des élèves et du corps enseignant, et de la spécificité de l’environnement local.


Les axes définis pour la période 2022/2025 prennent en compte les activités scolaires et périscolaires qui concourent au projet d’établissement de manière cohérente et efficace.

Notre projet éducatif commun vise à :

• Accompagner chaque élève à développer ses capacités et compétences

• S’ouvrir et ouvrir sur le monde par des activités pratiques de découverte

• Entretenir la curiosité et faciliter l’autonomie de l’élève

• Eduquer au quotidien les valeurs de solidarité et de respect

• Sensibiliser à l’usage du numérique par l’apprentissage de l’outil informatique

Le temps périscolaire est consacré aux activités pédagogiques, ludiques et éducatives pour permettre aux enfants de mieux expérimenter des connaissances en collectivité.

Les activités périscolaires sont organisées autour:

• des activités sportives,

• des jeux pédagogiques,

• des activités artistiques et culturelles,

• des sorties groupées à la découverte du monde,

• des fêtes et évènements organisés.

Règlement intérieur

Le règlement intérieur définit les règles de vie à l’intérieur de l’établissement. Il a pour but d’instaurer la discipline, la sécurité, et l’hygiène, conditions nécessaires à une éducation de qualité.
L’inscription d’un élève dans l’établissement vaut son adhésion et celle de sa famille au règlement intérieur et l’engage donc à le respecter et à l’appliquer.